Audiodescrição e descrição

Promovendo a acessibilidade através 

da Audiodescrição ou Descrição

           

 A audiodescrição ou descrição são recursos de acessibilidade que permite que as pessoas com deficiência visual tenham acesso a produtos culturais e de comunicação, para que possam assistir e entender melhor filmes, peças de teatro, programas de TV, exposições, mostras, musicais, óperas, eventos pedagógicos, esportivos, aulas, livros, textos e outros, ouvindo o que pode ser visto. É o visual transformado em verbal, possibilitando o melhor entendimento e inclusão cultural, social e escolar das pessoas com deficiência visual.

 Na escola o professor é um mediador para o uso desse recurso, tanto o da sala regular, como do AEE, pois ele irá apresentar por meio da linguagem descritiva clara e objetiva, informações que compreendemos visualmente e que não estão contidas nos diálogos ou imagens, como, por exemplo, expressões faciais e corporais que comuniquem algo. O recurso também traz elementos importantes para a melhor compreensão da pessoa com deficiência visual como: ambiente, figurinos, efeitos especiais, mudanças de tempo e espaço, além da leitura de títulos e qualquer informação escrita nos produtos citados acima.

 Atividade de Descrição de uma “Charge“ 

  

      Usando a Charge com o recurso de descrição

           ou audiodescrição           

     A charge é um desenho ou uma pequena história em quadrinhos que possui um caráter humorístico e crítico. Destacam-se pela criatividade e abordagem de temas da atualidade. Os personagens geralmente são desenhados seguindo o estilo de caricaturas

      São elaboradas por desenhistas e podem retratar diversos temas como, por exemplo, assuntos cotidianos, política, futebol, economia, ciência, relacionamentos, artes, consumo, etc.

      As charges costumam serem publicadas em jornais, revistas, em  livros, etc. Com o desenvolvimento da Internet, apareceram vários sites especializados em apresentar charges animadas elaboradas em linguagem flash.

      É um gênero textual que agrada muito os alunos, por ter um caráter cômico, possuir imagens e se tiver um personagem infantil, melhor ainda!

       Vejam como realizar a descrição dessa charge...

Descrição:  a charge de Denny, intitulada “Coelhinho da Páscoa”, mostra um psicanalista sentado em uma poltrona cor de vinho, escrevendo em uma prancheta, e um coelho azul com peito e orelhas cor de rosa, deitado em um divã. Ao lado do divã, uma mesinha, sobre a qual está um copo d´água. O coelho, com as mãos cruzadas sobre o peito, diz desanimado: Já falei que não boto ovo, doutor… Mas não adianta! Ninguém acredita em mim!

         Utilizando a Charge como recurso pedagógico

      O professor pode utilizar esse tipo de texto tanto na sala regular como na sala de recursos multifuncionais, em grupo ou individualmente. E como forma de para promover a acessibilidade aos cegos ou crianças com baixa visão à leitura, a charge pode ser introduzida através de apresentação em PowerPoint, usando um data show (Sala regular) e na sala de recursos (SRM) pode ser apresentada no computador.

      A professora fará a descrição, possibilitando a todos o acesso à leitura e conhecimento desse gênero textual, se não tiver os recursos acima, pode ser feito em cartaz, imprimir para todos os alunos a charge, explorar o que o texto comunica as sugestões da imagem, o conflito do texto, produzir um novo texto em dupla, recriar o texto com as sugestões dos alunos e a professora ser escriba.

       E também valorizar as habilidades dos alunos que gostam de desenhar, pois unindo a imagem com o texto, a nova charge criada, motivará  muito os alunos na competência leitora e escrita.

      Converter o texto em Audiodescrição

  Há também a possibilidade de se usar um aplicativo online para converter a descrição dessa Charge em áudio. Pode-se acessar o site do “SOAR” www.soarmp3.com.br .  É um serviço que permite transformar o texto escrito em voz, podendo ser salvo em arquivo MP3, bastante indicado para se trabalhar com as pessoas com deficiência visual. Há outro site  VozMe. Ambos podem ser usados como recurso de tecnologia que apoiam o processo de inclusão das pessoas com deficiência.

Charge disponível em:http://www.vercompalavras.com.br/blog http://chargesdodenny.blogspot.com.br/2011/04/pascoa.html

Imagem introdutória disponível em : https://www.google.com.br/search?q=imagens+de+audiodescrição

OS JOGOS COMO ESTRATÉGIA PARA DESENVOLVER A APRENDIZAGEM DOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL

OS JOGOS COMO ESTRATÉGIA PARA  DESENVOLVER 

A APRENDIZAGEM DOS ALUNOS  COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL

                        Jogo Caça--Rimas

E

ste jogo tem como objetivo desenvolver a consciência fonológica, por meio da exploração de rimas, com isso, favorecerá ao aluno a compreensão de que as palavras são compostas por unidades sonoras ,que palavras diferentes podem possuir partes sonoras iguais no final e também  comparar palavras quanto às semelhanças sonoras.

 O jogo é composto de 04 cartelas iguais com 20 figuras, uma sacola de plástico contendo 20 fichas pequenas com uma figura em cada.

Meta do jogo: Vence o jogo quem localizar corretamente mais figuras  cujas palavras rimam com os nomes das figuras que estão numa cartela.

Jogadores:

 04 jogadores ou duplas (De preferência alunos com níveis diferentes de evolução conceitual da escrita)

Regras:

- Cada jogador recebe uma cartela. Entre os jogadores

-As 20 fichas são distribuídas igualmente (se dupla 10 fichas pra cada um) ou 04 jogadores ( 05 fichas pra cada);

-Dado o sinal de início do jogo, cada jogador deve localizar o mais rápido possível na sua cartela, as figuras cujas palavras rimam com as das fichas que estão em suas mãos. Cada ficha deve ser colocada em cima da figura correspondente na cartela.

- O jogo é finalizado quando o primeiro jogador encontrar o par de todas as fichas que recebeu. Este jogador deve gritar “parou” e todos devem contar quantas fichas foram colocadas corretamente por cada jogador.

                   A mediação do professor

O

 jogo  representa para as crianças uma forma lúdica de aprendizagem , mas é necessário que o professor faça suas intervenções e assim amplie inúmeras possibilidades de outras aprendizagens. Através desse jogo a criança com deficiência intelectual poderá desenvolver maior interesse, atenção e reflexão para descoberta das unidades sonoras presentes nas palavras.

A criança com deficiência intelectual segundo as pesquisas tem as mesmas capacidades de aprendizagem em relação às ditas normais, só que tem características específicas e ritmos diferenciados. Elas também apresentam limitações no uso dos mecanismos de aprendizagens como motivação, atenção, memória e metacognição. Sabendo disso o professor poderá  adequar algumas estratégias durante o desenvolvimento desse jogo. Esse jogo pode ser utilizado tanto na sala de recursos, como na sala comum.

                                      Sugestões

    Antes de iniciar o jogo o professor da sala comum ou do AEE poderá realizar a leitura de uma história com rimas, destacando bem a semelhança dos sons no início ou final das palavras. As parlendas ou quadrinhas são ótimos textos para esse fim.

    Poderá também auxiliar os alunos dando pistas sobre as figuras da cartela que combinam com as fichas da sacola. Ex; o aluno tira a ficha com o desenho “tesoura”. Na cartela tem o desenho “vassoura”. Caso os alunos tenham dificuldades para encontrar a combinação o professor pode falar que o nome “tesoura” combina com um objeto que serve para varrer, limpar a casa. As crianças rapidamente fazem uso dos seus conhecimentos prévios, associam e descobrem a resposta.

                                                           

    Outra ideia é confeccionar previamente fichas com o nome dos desenhos das cartelas e antes ou depois do jogo pedir aos jogadores (alunos) para associar os nomes aos desenhos.

Referências: Brasil, MEC e UFEPE/CELL – MANUAL DIDÁTICO - jogos de Alfabetização ,2009.